【108課綱#6】除了Hello還有 Bonjour！國際化教育怎麼做？

「國際化」、「全球化」已經是我們日常生活在新聞中、談話中都常常聽到的詞彙，我們之前的幾篇文章已經帶大家探討過「素養」是什麼，那麼大家很愛講的「國際觀」又應該怎麼養成呢？教改之後，108 課綱有什麼有效的方法可以增進孩子的國際觀嗎？讓 Snapask 帶大家一起來了解 108 課綱對「國際化」教育做了什麼改動！ 

 

108 課綱的總綱中提到，要培養孩子的「國際視野」，核心素養的三面九項中其中之一明定為「多元文化與國際理解」，強調了這次教改對培養孩子國際觀的重視。但是國際觀是個抽象的概念，它應該要怎麼變成實際的課程融入十二年國教之中呢？

 

七種新住民語納入母語教學

 

以往的母語教學課程以閩南語、客家語、原住民語為主，在108 課綱中加入另外七種新住民語給國小學童選擇，包含越語、印尼語、泰語、柬埔寨語、緬甸語、馬來語、菲律賓語，學生可以從本土語言或者新住民語言中擇一修習。

 

這個改變展現了台灣教育融入多元文化的特性，除了給予新住民孩子學習自己母語的機會，也讓所有孩子從小就能在教室中接觸不同的文化，並學習尊重與理解其他文化與自己不同之處。 

 

為了把新住民語言也納入教學，教育部已經投入資源培訓了許多具備資格的教師，並且期待以遠距教學的方式讓較偏遠地區的學童們也可以參與這些語言課程，除了縮短城鄉差距之外，也讓孩子們有機會成為具備國際競爭力的雙語人才。 

 

學英文時間都不夠，還要多學其他語言？ 

 

108 課綱也在國高中課程中規劃了「第二外語」的部分，許多家長會憂慮是否會增加對孩子的負擔。但其實課綱中把第二外語課程歸類為國中的「彈性課程」與高中的「多元選修」，也就是說各校會依資源與學生興趣，設計自己的特色課程。

 

家長也無須擔心這樣的課程安排會壓縮到孩子學習英文的時間，以高中的第二外語課程為例，課綱中明定屬於選修，且至多六學分，並不會影響到必修的英文學分數。

 

除此之外，各校也可善用師資專長，自行設計跨領域課程，將第二外語與其他學科如科技、重大議題結合，發展有趣的彈性課程，增加孩子的學習動機。 

 

學第二外語，有用嗎？

 

目前學校所開設的第二外語課程大多以日文、法文、德文、西班牙文等語種為主，當然，若是學校資源允許也可開設新住民語言課程，提供學生更多元的選擇。

 

這些語言除了在世界各地有擁有許多使用者，其中許多國家更與台灣有密切的文化交流及貿易往來，甚至可能部分學校會有國外姐妹校的交流團參訪，讓孩子有實際運用第二外語與外國朋友溝通的機會。

 

若孩子擁有第二外語能力，未來不管從事什麼行業，也都能為自己增加職涯的選項。其實國高中的第二外語課程只是個起點，重點不是在中學階段就專精某項語言，成為第二外語的「大師」，而是在學校的資源中，提供更多管道讓孩子認識這個世界，引起更多對於國際事務、其他國家文化的興趣。

 

如果能在上大學之前就擁有學習不同文化的經驗，這在未來會成為孩子帶著走的能力，在國際化的舞台上，也能適應得更順利、更快速地掌握趨勢喔！語言是溝通的工具，在學習更多語言的同時，就像打開一扇窗戶，讓孩子有更多與世界交流的機會。

 

 

108 課綱在師資培訓及學分規劃上都融入「國際化、多元」等元素，目的就是要讓孩子在接受十二年國民基本教育的同時，不只是集中所有精力在考高分上，更要帶給孩子可以延續到未來的學習興趣，才能放眼全球，培養自身的優勢。

 

而這個理念，也是 Snapask 一直以來所堅持的。我們相信，不管是語言學習或其他科目，當孩子的所有問題都能及時被解決，會更容易激起孩子發問、學習的動力。因此Snapask開發手機App，透過媒合專業家教線上一對一解決孩子的課業問題，培養孩子主動發問，體驗自主學習的快樂，給予孩子最好的、個人化的教育機會。

 

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